Theodor-Heuss-Realschule
Lüdenscheid
Wie bereits im letzten Jahr haben wir auch in diesem Jahr mit den Schülerinnen und Schülern der Klassen 10 einen über 2 1/2 Tage laufenden Projektunterricht im Fach Erdkunde durchgeführt. Bei unserer Arbeit kamen uns in diesem Jahr die Erfahrungen zu Gute, die wir schon im letzten Jahr mit diesem Projekt gemacht haben. Trotzdem aber haben wir dieses Jahr neue methodische Erkenntnisse gewonnen, die wir im zweiten Teil des Projekt bei den letzten beiden Klassen mit Erfolg umsetzen konnten. Man lernt nie aus - auch nicht als Lehrer. Inzwischen ist dieses Erdkundeprojekt ein fester Bestandteil im Medienkonzept des Faches Geographie geworden und wird sicherlich auch im nächsten Jahr den Schülerinnen und Schülern der kommenden 10. Klassen angeboten werden. Sicherlich aber werden wir im kommenden Jahr die Themen ändern, nachdem nun schon zum zweiten Mal die gleichen Themen Gegenstand des Projekts waren.
Hier zunächst ein Überblick über das Medienkonzept des Faches Geographie, wie es im Frühjahr 2003 von der Fachschaft Erdkunde erstellt wurde:
Medienkonzept Erdkunde
Allgemeine Bemerkungen
Der PC – speziell das Internet - ist ein Medium, welches bei den Schülern eine hohe Akzeptanz besitzt. Die Schüler sollen das Internet zur Recherche benutzen, dort interaktive Lernprogramme abrufen und bearbeiten und sich selbst Materialien erschließen.Der Einsatz von CD- Roms bietet ein gewisseß an Interaktivität und Individualität.
Im Rahmen des Erdkundeunterrichts werden die Datenbanken, wie etwa dem geographischen Informationssystem (GIS) gearbeitet.Zur individuellen Nachbearbeitung werden CD – Roms eingesetzt.
Die schriftliche Ausarbeitung eines Referats oder die Ergebnissicherung einer Exkursion kann mit Hilfe von Power Point auf anschauliche Weise präsentiert werden.Ergebnisberichte können auf der Schulwebsite abgelegt oder auf einer interaktiven CD – Rom präsentiert werden.
Die Schüler haben durch den PC eine sehr gute Visualisierungsmöglichkeit.
Der Einsatz des PC`s steigert die Motivation der Schüler und die Grenzen des Ein satzbereiches werden prinzipiell nur von der eigenen Kreativität gezogen.
Im Internet finden sich zu nahezu jedem Unterrichtsthema tagesaktuelle Materialien, die bislang entweder überhaupt nicht zur Verfügung standen, oder deren Recherche mit schriftlichen Anfragen, Telefonaten oder mühsamem Zerschnippeln von Zeitungen mehrerer Tage oder gar Wochen in Anspruch nahmen.
Das Internet bietet einen schnellen und aktuellen Zugriff auf Originaldokumente.Zeitungen aus allen Ländern der Welt stellen ihre aktuellen Leitartikel ins Netz.
Fachliche Ziele
Topographisches Arbeiten nimmt nach unserem schulinternen Lehrplan von der Klasse 5 bis zur Klasse 10 einen breiten Rahmen ein. In dem Zusammenhang können Programme, wie „Geographietrainer“ und „Atlas“ durchgängig von der Klasse 5 bis zur Klasse 10 eingesetzt werden.
Im Lehrplan der Klasse 6 ist das Lernziel formuliert, eine Urlaubsreise zu planen. Hier bietet sich die Möglichkeit der Internetrecherche an. Zudem könnte das Ergebnis der Recherche in einer Präsentation des Urlaubsortes dokumentiert werden.
In der Klasse 7 nimmt die weltweite Klima- und Wetterkunde einen breiten Raum
ein.
Hier sehen wir eine gute Möglichkeit, Lehrfilme, die uns auf DVD vorliegen,
im Unterricht einzusetzen.
Die Fachkonferenz war der Meinung, in der Klasse 8 eine erdkundliche Exkursion durchzuführen, deren Ergebnisse dann am Computer mit den entsprechenden Programmen dokumentiert werden können.
Die Gesamtheit der in den verschiedenen Klassenstufen erlernten Fertigkeiten in Bezug auf die neuen Medien sollen während eines Geographie – Projekts in der Klasse 10 möglichst eigenständig angewandt werden. Das Projekt soll in Form einer „Mappe“ und in digitaler Form präsentiert werden.
Einführung von Standardprogrammen
Folgende Programme sollten nach unserer Meinung in den entsprechenden Klassenstufen nahegebracht werden:
Klasse 5/6: Word
Internet Explorer
Klasse 7/8 Excel und Power Point
Klasse 9/10 Dreamweaver
Fachspezifischer Fortbildungsbedarf
Schulintern:
Die Fachschaft Erdkunde plant, die Kolleginnen und die Kollegen in die gerätespezifischen
Eigenarten unseres Computerraumes einzuweisen. Gleichzeitig wird dabei die Bedienung
der vorhandenen Lernsoftware für das Fach Erdkunde eingeübt.
Schulextern:
Es sollte eine Einweisung für alle Kolleginnen und Kollegen in die Standardprogramme erfolgen.
Bedarf an Hard- und Software:
Schon auf der letzten Fachkonferenz Erdkunde wurde gefordert, einen speziellen Raum für das Fach Erdkunde einzurichten. Dieser Raum sollte auch mit mindestens 15 Computerarbeitsplätzen , einem Beamer und einem Rechner mit DVD – Laufwerk ausgestattet werden.
Es folgen die 4 Arbeitsblätter, mit denen die Schülerinnen und Schüler im Projekt gearbeitet haben:
Die 4 Projektgruppen:
Projektunterricht Klasse 10 Arbeitsgruppe: "Gletscherkunde"
Arbeitsanleitung:
Arbeite zunächst mit dem Arbeitsblatt, das du zu Beginn des Projektunterrichts bekommst. Arbeite auf den verschiedenen Internetseiten und besorge dir alle Informationen. Viele weitere interessante Seiten findest du, wenn du die Seite www.google.de besuchst und in das Fenster "Gletscher" oder "Gletscherkunde" eingibst. Wesentliche Textpassagen, Bilder, Grafiken und Diagramme solltest du markieren, kopieren und in ein HTML - Dokument einfügen. Dieses HTML - Dokument sollst du mit dem Programm Dreamweaver erstellen. Eine Sicherheitskopie solltest du auf eine Diskette kopieren.
Ziel des Projektes ist eine Arbeitsmappe, die du zusammen mit deinem Partner / Partnerin zusammenstellen sollst. Abgabe der Mappe nach Absprache mit den Lehrern, die euch in dem Projektunterricht betreuen.. Nicht alle Arbeiten können in der Schule gemacht werden. Es dürfte notwendig sein, zu Hause mit dem Material weiter zu arbeiten. Eure Mappe soll folgende Bestandteile enthalten:
1. Deckblatt - Das Deckblatt soll enthalten: Titel (Projektunterricht Klasse 10) , Thema, ein interessantes Foto, welches zum Thema passt. Eure Namen und eure Klasse.
2. ----- dieses Arbeitsblatt -------
3. Ein Inhaltsverzeichnis mit Grobgliederung und Feingliederung
4. Ein Lexikon mit den wichtigsten Grundbegriffen (relevant für dieses Thema)
5. Hier könnt ihr euch auf ein Themen spezialisieren und dieses Thema durch eine Internet Recherche aufarbeiten. Es geht um Forschungsergebnisse an einem bekannten Gletscher .
6. Erkläre den Aufbau eines Gletschers
7. Schreibe über folgende Gletschertypen: Deckgletscher - Gebirgsgletscher - warme Gletscher kalte Gletscher
8. Die Verbreitung der Gletscher auf der Erde während der letzten Eiszeit und heute
9. Gletscher und Freizeitverhalten
10. Sind Gletscher auch eine Bedrohung für den Menschen? (Bergsteiger sind nicht gemeint)
11. Bewertung des Projekts - Kritik - Verbesserungsvorschläge - Themenwahl etc. (positive ist aber selbstverständlich auch möglich)
Zu den Punkten 4 - 5 findet ihr reichlich Material im Internet. Diese Informationen könnt ihr mit Fotos entsprechend eures Inhaltsverzeichnisses in eure HTML - Seite kopieren. Die Aufgaben 4 und 5 stellen also eine Materialsammlung dar. Aber die Arbeit soll nicht nur darin bestehen, Informationen zu suchen, zu sammeln und zu kopieren. Deshalb beginnt mit den Aufgaben 6 bis 10 der zweite Teil der Arbeit. Jetzt seit ihr selbst gefragt und müsst die vorgegebenen Fragen selbst beantworten. Kopien irgendwelcher Internetseiten sind nicht erlaubt. Eure Texte müsst ihr selbst formulieren. Bezieht ihr euch in diesem Text auf Ergebnisse, die ihr im Internet gefunden habt, muss die Quelle (URL) genannt werden. Natürlich kann man Zeichnungen und Fotos zur Illustration der eigenen Texte vereinzelt, aber unbedingt passend, hinzufügen. Hier muss jedoch die Quelle (URL) genannt werden. Die Mappe wird von eurem Erdkundelehrer durchgesehen und benotet. Diese Note gilt für das 2. Halbjahr der Klasse 10.
Bei der Benotung werden folgende Punkte besonders bewertet:
1. Sauberkeit
2. Gestaltung und Strukturierung eures Materials
3. Vollständigkeit
4. Eure eigenen Texte zu den Aufgaben 6 - 11
Achtung: Heftet bitte dieses Arbeitsblatt in eure Mappe ein. Nicht vergessen ( Blatt 2 nach dem Deckblatt)
Projektunterricht Klasse 10 Arbeitsgruppe: "Vulkanismus"
Arbeitsanleitung:
Arbeite zunächst mit dem Arbeitsblatt, das du zu Beginn des Projektunterrichts bekommst. Arbeite auf den verschiedenen Internetseiten und besorge dir alle Informationen. Viele weitere interessante Seiten findest du, wenn du die Seite www.google.de besuchst und in das Fenster "Vulkane" oder "Vulkanismus" eingibst. Wesentliche Textpassagen, Bilder, Grafiken und Diagramme solltest du markieren, kopieren und in ein HTML - Dokument einfügen. Dieses HTML - Dokument sollst du mit dem Programm Dreamweaver erstellen. Eine Sicherheitskopie solltest du auf eine Diskette kopieren. Ziel des Projektes ist eine Arbeitsmappe, die du zusammen mit deinem Partner / Partnerin zusammenstellen sollst. Abgabe der Mappe nach Absprache mit den Lehrern, die euch in dem Projektunterricht betreuen.. Nicht alle Arbeiten können in der Schule gemacht werden. Es dürfte notwendig sein, zu Hause mit dem Material weiter zu arbeiten.
Eure Mappe soll folgende Bestandteile enthalten:
1. Deckblatt - Das Deckblatt soll enthalten: Titel (Projektunterricht Klasse 10) , Thema, ein interessantes Foto, welches zum Thema passt. Eure Namen und eure Klasse.
2. ----- dieses Arbeitsblatt -------
3. Ein Inhaltsverzeichnis mit Grobgliederung und Feingliederung
4. Ein Lexikon mit den wichtigsten Grundbegriffen (relevant für dieses Thema)
5. Hier könnt ihr euch auf ein Themen spezialisieren und dieses Thema durch eine Internet Recherche aufarbeiten. Es geht um ein aktuelles Beispiel vulkanischer Tätigkeit.
6. Die weltweite Verbreitung der Vulkane - Plattentektonik
7. Die Entstehung des Magmas
8. Die verschiedenen Arten der Lava
9. Vulkanismus und CO2 - Gehalt der Atmosphäre
10. Vulkanismus: Bedrohung oder Segen des Menschen?
11. Bewertung des Projekts - Kritik - Verbesserungsvorschläge - Themenwahl etc. (positive Kritik ist aber selbstverständlich auch möglich)
Zu den Punkten 4 - 5 findet ihr reichlich Material im Internet. Diese Informationen könnt ihr mit Fotos entsprechend eures Inhaltsverzeichnisses in eure HTML - Seite kopieren. Die Aufgaben 4 und 5 stellen also eine Materialsammlung dar. Aber die Arbeit soll nicht nur darin bestehen, Informationen zu suchen, zu sammeln und zu kopieren. Deshalb beginnt mit den Aufgaben 6 bis 10 der zweite Teil der Arbeit. Jetzt seit ihr selbst gefragt und müsst die vorgegebenen Fragen selbst beantworten. Kopien irgendwelcher Internetseiten sind nicht erlaubt. Eure Texte müsst ihr selbst formulieren. Bezieht ihr euch in diesem Text auf Ergebnisse, die ihr im Internet gefunden habt, muss die Quelle (URL) genannt werden. Natürlich kann man Zeichnungen und Fotos zur Illustration der eigenen Texte vereinzelt, aber unbedingt passend, hinzufügen. Hier muss jedoch die Quelle (URL) genannt werden. Die Mappe wird von eurem Erdkundelehrer durchgesehen und benotet. Diese Note gilt für das 2. Halbjahr der Klasse 10.
Bei der Benotung werden folgende Punkte besonders bewertet:
1. Sauberkeit
2. Gestaltung und Strukturierung eures Materials
3. Vollständigkeit
4. Eure eigenen Texte zu den Aufgaben 6 - 11
Achtung: Heftet bitte dieses Arbeitsblatt in eure Mappe ein. Nicht vergessen ( Blatt 2 nach dem Deckblatt)
Projektunterricht Klasse 10 Arbeitsgruppe: "Tropische Wirbelstürme"
Arbeitsanleitung:
Arbeite zunächst mit dem Arbeitsblatt, das du zu Beginn des Projektunterrichts bekommst. Arbeite auf den verschiedenen Internetseiten und besorge dir alle Informationen. Viele weitere interessante Seiten findest du, wenn du die Seite www.google.de besuchst und in das Fenster "Tropische Wirbelstürme" eingibst. Wesentliche Textpassagen, Bilder, Grafiken und Diagramme solltest du markieren, kopieren und in ein HTML - Dokument einfügen. Dieses HTML - Dokument sollst du mit dem Programm Dreamweaver erstellen. Eine Sicherheitskopie solltest du auf eine Diskette kopieren. Ziel des Projektes ist eine Arbeitsmappe, die du zusammen mit deinem Partner / Partnerin zusammenstellen sollst. Abgabe der Mappe nach Absprache mit den Lehrern, die euch in dem Projektunterricht betreuen.. Nicht alle Arbeiten können in der Schule gemacht werden. Es dürfte notwendig sein, zu Hause mit dem Material weiter zu arbeiten.
Eure Mappe soll folgende Bestandteile enthalten:
1. Deckblatt - Das Deckblatt soll enthalten: Titel (Projektunterricht Klasse 10) , Thema, ein interessantes Foto, welches zum Thema passt. Eure Namen und eure Klasse.
2. ----- dieses Arbeitsblatt -------
3. Ein Inhaltsverzeichnis mit Grobgliederung und Feingliederung
4. Ein Lexikon mit den wichtigsten meteorologischen Grundbegriffen (relevant für dieses Thema)
5. Die wichtigsten Informationen über a) Hurrikan b) Taifun c) Tornado
6. Wie entstehen diese Tropischen Wirbelstürme?
7. In welchen Ländern (Kontinenten) kommen sie vor? Häufigkeit?
8. Mit welchen Techniken erforscht man die Tropischen Wirbelstürme
9. Kann man vor einem tropischen Wirbelsturm warnen? Kann man die Entstehung vorhersagen?
10. Wie kann sich die Bevölkerung vor den Wirbelstürmen schützen?
11. Kann es auch in Deutschland Tropische Wirbelstürme geben?
11. Bewertung des Projekts - Kritik - Verbesserungsvorschläge - Themenwahl etc. (positive Kritik ist aber selbstverständlich auch möglich)
Zu den Punkten 4 - 5 findet ihr reichlich Material im Internet. Diese Informationen könnt ihr mit Fotos entsprechend eures Inhaltsverzeichnisses in eure HTML - Seite kopieren. Die Aufgaben 4 und 5 stellen also eine Materialsammlung dar. Aber die Arbeit soll nicht nur darin bestehen, Informationen zu suchen, zu sammeln und zu kopieren. Deshalb beginnt mit den Aufgaben 6 bis 10 der zweite Teil der Arbeit. Jetzt seit ihr selbst gefragt und müsst die vorgegebenen Fragen selbst beantworten. Kopien irgendwelcher Internetseiten sind nicht erlaubt. Eure Texte müsst ihr selbst formulieren. Bezieht ihr euch in diesem Text auf Ergebnisse, die ihr im Internet gefunden habt, muss die Quelle (URL) genannt werden. Natürlich kann man Zeichnungen und Fotos zur Illustration der eigenen Texte vereinzelt, aber unbedingt passend, hinzufügen. Hier muss jedoch die Quelle (URL) genannt werden. Die Mappe wird von eurem Erdkundelehrer durchgesehen und benotet. Diese Note gilt für das 2. Halbjahr der Klasse 10.
Bei der Benotung werden folgende Punkte besonders bewertet:
1. Sauberkeit
2. Gestaltung und Strukturierung eures Materials
3. Vollständigkeit
4. Eure eigenen Texte zu den Aufgaben 6 - 10
Achtung: Heftet bitte dieses Arbeitsblatt in eure Mappe ein. Nicht vergessen ( Blatt 2 nach dem Deckblatt)
Arbeitsergebnisse
Über die folgenden Links gelangen Sie zu einigen Arbeitsergebnissen von Schülerinnen und Schülern aus den verschiedenen Klassen. Die Auswahl der hier vorgestellten Arbeiten ist rein zufällig und stellt keine besondere Auszeichnung besonders gelungener Arbeiten dar.
Thema 1: Vulkanismus
Petra Bretschneider und Assimina Andreadou ( Klasse 10 d )
Alina Fleczok und Katrin Roeder (Klasse 10d)
Kulia Rainisch und Susanne Czupryna (10e)
Thema 2: Tropische Wirbelstürme
Kristin Vogelsang und Blagica Ivanovic - PDF Datei (Klasse 10d)
Dennis Vollborth und Ertan Cebir (Klasse 10d)
Tim Dahlmann und Tobias Brasse (10c)
Thema 3: Gletscherkunde
Florian Gallant (10d) und Tim Schemm (10c)
Florian Gebauer und Thomas Kuczynsky (10b)
Thema 4: Antropogene Klimaveränderungen
Melanie Diepenbeck und Anna K. Vormschlag (10b)
Kontrolle des Lernerfolgs
Nach Abschluss des Projekts schrieben alle Schüler einen Test in ihrem Arbeitsbereich.
Hier kann jeder sein Wissen überprüfen. Die Tests liegen als PDF - Dateien vor.
Der noch fehlende Test folgt in den nächsten Tagen .
Erste Erfahrungen nach Beendigung des Projektes
Das Erdkunde-Projekt Klasse 10 Schuljahr 2002/03
Als Anlage zum Medienkonzept der Fachschaft Erdkunde
Wie schon im letzten Schuljahr, wurde dieses Jahr Ende Januar/Anfang Februar ein Pro-jekt im Bereich Erdkunde/Informatik durchgeführt. Ziel dieses Projektes war es, dass Schüler sich aus dem Internet Informationen beschaffen und diese anschließend bearbei-ten, indem sie eine Mappe und gleichzeitig eine internet-fähige Präsentation erstellen.
Folgende Themen wurden den Schülern angeboten:
1.Tropische Wirbelstürme
2.Vulkansmus
3.Gletscherkunde
4.Anthropogener Klimawandel
Während bei den ersten drei Gruppen (Klasse 10 a-c) ein hoher Papierverbrauch durch Ausdrucken vieler Internetseiten zu verzeichnen war, wurde im letzten Durchgang (Klasse 10 d/e) darauf wertgelegt, sich auf einer eigenen Datei eine Link-Liste anzu-legen und so ständig von Information zur Auswertung derselben zu wechseln, was zu einer gezielteren Informationsauswertung, weniger Papier-/Tonerverbrauch und auch weniger Informationsüberreizung führte.
Die Schüler wurden auch gebeten, sich zu diesem Projekt kritisch zu äußern.
Nach gründlicher Durchsicht der Mappen und der Kritik der Schüler,
lassen sich folgende Gesichtspunkte zusammenfassen:
1.Das Projekt wird durchweg positiv beurteilt. Die freie Arbeit über 2
½ Tage, hat allen
viel Spaß und auch viel Wissen in Erdkunde und Informatik gebracht.
2.Alle Schüler beklagen, dass das Projekt zu kurz war und sie noch viel
Arbeit daheim
leisten mussten, um zu einem erfreulichen Ergebnis zu kommen.
3.Viele Schüler beklagen die mangelhafte Ausstattung des „kleinen“
Computer-
Raumes; überhaupt wird die technologische Rückständigkeit unserer
Computerräume (ganz besonders des „Kleinen“) bemängelt.
4.Viele Schüler hatten ein Problem, sich in neue Computerprogramme einzuarbeiten.
Hier sollte eine intensivere Einführung/Schulung erfolgen.
5.Viele Schüler forderten ein größeres Angebot von Themen.
Konsequenzen:
1.Das Projekt hat sich bewährt und sollte unbedingt im nächsten Jahr
wieder
durchgeführt werden
2.Wir müssen im nächsten Jahr das Angebot an Themen erweitern.
3.Die Kompetenz im Umgang mit modernen Medien und ihren Programmen müssen
bei
Lehrern (Fortbildung) und Schülern (früheres Einsteigen) gesteigert
werden.
4.Es ist unbedingt notwendig, einen weiteren Computerraum mit modernen Rechnern,
sowie ein schulweites Netzwerk, bei uns zu installieren, damit während
des Unterrichtes jederzeit Daten aus dem Internet abgerufen werden können.